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Redacción / Enlazadot

Impulsando un regreso a clases de manera segura y respetando todas las medidas sanitarias, la Universidad Panamericana Campus Guadalajara desarrolló el Hybrid UP Model, un modelo innovador, el cual permitirá que el comienzo del ciclo escolar de la comunidad universitaria cuide los estándares de aprendizaje y de salud, para mantener el mismo nivel académico tanto de manera virtual como en formato presencial.

El modelo Hybrid UP está fundamentado en cinco pilares, los cuales consisten desde la estrategia de un minúsculo regreso a la universidad hasta el regreso híbrido o parcial de los estudiantes de manera recurrente y presencial. El primer pilar está enfocado en la estrategia o planeación del regreso a la universidad; el segundo es la operación del programa híbrido aplicado en laboratorios o talleres; el tercero es la comunicación que se aplica al trabajo multidisciplinario e intercampi, la cual debe de obedecer a las indicaciones de las autoridades y del comité interno; el cuarto es la estructura, formación y capacitación de los profesores para brindar una enseñanza con la misma calidad educativa; y finalmente la logística que se implementará para un óptimo regreso a clases.

Aunado a lo anterior, cabe mencionar que el modelo asegura que la comunidad universitaria logre continuar con sus estudios en la modalidad que mejor se adapte a sus preferencias o necesidades, puesto que se tendrá como opciones retomar las clases presenciales en su totalidad, o si bien, de manera presencial y en línea con el modelo Hybrid UP.

“El modelo Hybrid UP, significa poder tener un Roadmap claro sobre el regreso a las actividades académicas dentro del Campus […] sabemos que toda la comunidad quiere regresar, es por eso que debemos de hacerlo de una manera ordenada y prudente, lo cual nos permitirá cuidar de nuestra salud y la de los demás”, mencionó el Dr. Carlos López Hernández, Vicerrector Académico de la Panamericana.

Por otro lado, algunas de las adaptaciones o modificaciones que implementó la Universidad para un óptimo desempeño de los estudiantes y profesores, fue una inversión en recursos tecnológicos, como adecuaciones de salones, cámaras de alta definición, proyectores de última generación, micrófonos ambientales, así como una capacitación frecuente hacia los docentes para el uso correcto de las adecuaciones.

Para poder concretar el nuevo modelo, se llevó a cabo una detallada planificación por parte del Comité Institucional Académico, el cual está integrado por los Vicerrectores Académicos de los tres Campus, así como Directores de las Escuelas y Facultades que integran a la Panamericana y participaciones directas de los Secretarios Académicos, Asuntos Estudiantiles y Coordinadores.

Para la Panamericana el modelo Hybrid UP es una muestra significativa del arduo trabajo interno y la sinergia que se ejecutó entre colaboradores y autoridades para llevar a cabo un regreso a clases seguro y que mantuviese el prestigio educativo que distingue a la institución.

Redacción / Enlazadot

El Dr. Jonathan Hernando Rosales Hernández, Profesor Investigador del área de Diseño, Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), encabeza una investigación para desarrollar aulas virtuales.

Este proyecto tomó relevancia a partir de la pandemia del Covid-19 y la necesidad de impartir clases a distancia; hasta al momento ya se ha virtualizado todo el Edificio I de Ciudad Universitaria.

La idea es que los estudiantes y profesores de la UAG se conecten a su clase mediante sus computadoras y/o dispositivos ópticos de realidad virtual, donde podrán comunicarse entre sí y tomar sus materias como si estuvieran en las instalaciones físicamente.

“La intención de las aulas virtuales es tratar de darles una herramienta, tanto a los estudiantes como a los profesores, que les permita sentirse en un entorno más familiar de clases virtuales”, afirmó el investigador de computación cognitiva, sistemas distribuidos y realidad virtual y aumentada.

“La idea es que puedan estar interactuando, comunicándose de manera distribuida mediante diversas computadoras, que les pueda dar esa sensación de estar en un entorno real, que en este caso casi sería un aula virtualizada”.

Para el investigador, los principales beneficiados con este proyecto serán los alumnos, ya que a lo largo de la pandemia muchos estudiantes manifiestan sentirse incómodos con la falta de interacción, pero con las aulas virtuales se lograría paliar esa problemática.

En cuanto a los profesores, esta herramienta tecnológica le permitirá conectarse a la clase, ponerse sus lentes de realidad virtual e impartir su clase como si estuviera en el salón, incluso tiene la posibilidad de escribir en un pizarrón y en tiempo real el alumno lo ve desde donde esté conectado.

“Este proyecto es completamente de la Autónoma, nace de las inquietudes que teníamos en el decanato, la intención era construir una herramienta que favoreciera la comunicación de manera no presencial”, dijo el Dr. Rosales Hernández.

Actualmente el proyecto tiene como avance un primer borrador y la idea es participar en convocatorias de apoyos a la investigación para impulsar su desarrollo.

“Ya contamos con un primer prototipo del proyecto, ya funciona el sistema distribuido, ya podemos impartir una clase de manera síncrona con el pintarrón tal cual, no hemos embebido la parte del streaming de video y audio, que sería el siguiente paso para tener un proyecto culminado y que pudiéramos comenzar a implementarlo en la institución”, dijo el investigador.

Trabajo colaborativo

Para el desarrollo de este proyecto, el Dr. Rosales Hernández ha trabajado de manera colaborativa con diversas áreas de la universidad.

Una de esas áreas fue la Facultad de Arquitectura, donde seis estudiantes hicieron un mapeo de todo el Edificio I de la UAG dirigidos por la Dra. Gabriela Eloísa Muñoz Torres.

Posteriormente, 10 alumnos de Ingeniería de Software texturizaron y ambientaron el modelo que entregaron sus compañeros de Arquitectura para darle realismo al sistema simulado.

También participó un alumno de Maestría en Ciencias Computacionales, quien trabajó en la optimización de los modelos para darles más realismo.

Hasta el momento, el proyecto se ha desarrollado en un lapso de 6 meses y se sigue trabajando para perfeccionarlo.

Docentes del campus rediseñan cursos con más demanda para lograr mejores experiencias educativas, en plataforma multimodal e incluyente

Redacción / Enlazadot

Debido al retraso en el regreso presencial del estudiantado a las aulas, el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la UdeG presentó un modelo alternativo para atender a su comunidad, de manera cercana.

Se trata del Modelo CUCEA Smart + MIF, con el que se hizo una reconversión de los cursos con mayor demanda a un modelo digital multimodal, incluyente y flexible (MIF). Esto permitirá eficientar la enseñanza mediante un diseño instruccional, es decir, que involucra experiencias que hacen el aprendizaje más eficiente, eficaz y atractivo.

Este miércoles, durante la presentación del modelo, el Rector del CUCEA, maestro Luis Gustavo Padilla Montes, indicó que con este esfuerzo se busca mejorar la dinámica de los semestres en línea y fortalecer la educación, tras la pandemia.

“Este modelo forma parte de la agenda de gestión de cambio para dar respuesta a los diferentes desafíos que se plantean en la educación superior: adecuarnos a una nueva normalidad, aprovechar la industria 4.0 inteligencia artificial, que haya equidad de acceso y un mejor uso de pedagogías con mayor pertinencia”, explicó.

El Coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje del plantel, Sergio Roberto Dávalos García, indicó que la adaptación de las asignaturas con mayor número de estudiantes, fueron rediseñadas a una plataforma educativa, que combina el uso de las tecnologías educativas y herramientas que facilitan el aprendizaje.

Algunos cursos fueron: Administración I, Administración II, Contabilidad general, Estadística I, Estadística II, Investigación de operaciones I, Metodología y prácticas de la investigación, Desarrollo de emprendedores, Expresión oral y escrita, Conceptos jurídicos fundamentales, Economía I, Matemáticas I, Liderazgo y habilidades directivas, y Universidad y siglo XXI.

“En total, el rediseño de las asignaturas logrará un alcance potencial para 33 mil 550 estudiantes, que podrían cursar las 14 asignaturas en la plataforma (estamos considerando que un estudiante puede tomar varios cursos)”, manifestó.

Reconoció la labor docente de académicos y funcionarios universitarios para adaptar los cursos en poco tiempo. “Fue un trabajo extraordinario, porque un curso nos llevó seis meses crearlo con el apoyo de profesores”, refirió el coordinador.

Padilla Montes dijo que previo a la implementación del modelo se habilitarán recursos y servicios tecnológicos, como el otorgamiento de cuentas de Google para estudiantes y profesores, adecuación de auditorios para transmisión de conferencias, e implementación de servidores para repositorios de cursos, y más.

Detallaron que la plataforma está constituida por cursos de apoyo al trabajo docente, aunque también involucra trabajos autogestivos.

Quien quiera ser partícipe de esta tecnología en el CUCEA, debe escribir a los correos electrónicos [email protected] y [email protected] para generar “un clon” de la materia, a la que se podrá acceder en https://ecursos.cucea.udg.mx.

El Modelo CUCEA Smart + MIF forma parte de la estrategia Smart Campus, que involucra a varias áreas de acción del centro universitario para hacerlo sustentable, incluyente e inteligente, y que busca consolidarse totalmente en 2022.

El espacio se intervino con el programa Afuera y las y los alumnos de la Escuela Primaria Aurelio Ortega-Roberto Montenegro, en la colonia Bosques del Centinela, decidieron las acciones a realizar

Redacción / Enlazadot

Con una inversión aproximada a 4 millones de pesos se construyeron andadores de concreto hidráulico, plazoleta central y cancha de usos múltiples, se habilitaron áreas de juegos, banquetas con accesibilidad y siete cruceros seguros; se colocó señalética horizontal y mobiliario urbano y pintaron murales diseñados por los infantes

El concepto Ciudad de los Niños, acuñado en 1991 por el educador italiano Francesco Tonucci, fue adoptado por el Gobierno Municipal que encabeza Pablo Lemus para repensar las ciudades y su administración en función de las y los más pequeños

Para materializar sus opiniones y propuestas con el fin de recuperación y vocacionamiento de espacios públicos en sus colonias, hoy se inauguró el primer parque diseñado por niñas y niños en México, un legado único en su tipo que está en Zapopan.

Este espacio, ubicado al costado de la Primaria Aurelio Ortega, en el turno matutino, y Roberto Montenegro, en el turno vespertino, de la colonia Bosques del Centinela, se intervino en el marco del programa Afuera con la participación de las y los miembros del Comité Infantil de este plantel integrado por alumnos de primero a sexto grado y con paridad de género.

“Lo que estamos presentando el día de hoy es algo histórico, nunca nadie había hecho una consulta popular entre las niñas y los niños, por increíble que parezca, para preguntarles cómo quieren un espacio público, es decir, siempre los adultos decidíamos cómo los niños querían sus espacios públicos (…) Este tipo de consultas nos ha permitido, sobre todo, sensibilizarnos. En la medida en que escuchamos a las niñas y a los niños de las problemáticas que viven, pero sobre todo, de las propuestas de solución que tienen, ¿saben qué? Aprendemos muchísimo”, afirmó Pablo Lemus, Presidente Municipal de Zapopan.

Se efectuaron acciones como la construcción de andadores de concreto hidráulico, plazoleta central y cancha de usos múltiples, se habilitaron áreas de juegos, banquetas con accesibilidad universal y siete cruceros seguros.

También se colocó señalética horizontal y mobiliario urbano como bancas, juegos infantiles y cestos de basura; se pintaron murales para decorar el entorno, diseñados por los niños y niñas.

Ismael Jáuregui Castañeda, Director de Obras Públicas e Infraestructura de Zapopan, explicó que con una inversión de cerca de 4 millones de pesos se intervinieron 5 mil 218 metros cuadrados de superficie en favor de aproximadamente 3 mil habitantes.

Con apoyo de Servicios Públicos Municipales se realizaron acciones complementarias de tratamiento al arbolado, jardines, alumbrado público y limpieza general.

Jáuregui Castañeda añadió que actualmente la Primaria Aurelio Ortega-Roberto Montenegro se interviene con el programa Escuela con Estrella y estará terminada en las próximas semanas.

“Estoy muy contenta por tomar en cuenta la opinión de los niños para la transformación del parque, donde tenemos áreas verdes, juegos, una cancha, un lugar seguro y adecuado para todos (…) Ahora nos toca a todos cuidar de este lugar tan bonito que nos han proporcionado a toda la comunidad”, expresó Emily Rubio Hernández, integrante del Consejo Infantil de la Primaria Aurelio Ortega– Roberto Montenegro.

El concepto Ciudad de los Niños, acuñado en 1991 por el educador italiano Francesco Tonucci, fue adoptado por el Gobierno Municipal que encabeza Pablo Lemus para repensar las ciudades y su administración en función de las y los más pequeños.

Las niñas y niños enviaron 24 cartas a Francesco Tonucci, quien aceptó la propuesta de los pequeños, para que este parque en Bosques del Centinela lleve su nombre y en los próximos días enviará un video para ellos, explicó Sandra Vizcaíno Meza, Coordinadora General de Construcción de Comunidad.

“Como hoy es una realidad un sueño que hicieron, así su vida tiene que ser, una realidad de cada uno de sus sueños. Luchen, persistan, crezcan, sueñen y hagan de su vida una realidad con vocación, con objetivo, con lucha, con persistencia”, señaló.

Los criterios de remodelación se trabajaron con base en sondeos, preguntando a los niños sobre la seguridad, accesibilidad, limpieza y atractivo del parque, así como la elaboración de un mapa de emociones en el que los pequeños indicaron en qué zonas del parque sienten alegría, tristeza, enojo o miedo.

Se presentaron propuestas de intervención a través de dibujos aplicando los criterios SALGA (Seguro, Atractivo, Limpio, Gratuito y Accesible), con base en el marco de referencia planteado por Francesco Tonucci que contempla tres principios fundamentales: juego, autonomía y participación.

El Alcalde Pablo Lemus explicó que este espacio público es para la comunidad, por lo que invitó a los vecinos a cuidarlos para disfrute de todos.

Asimismo, reiteró la propuesta del Gobierno Municipal para el regreso paulatino y escalonado a las aulas con estrictas medidas sanitarias, así como reconoció la labor de las y los docentes para continuar con las lecciones a distancia ante el escenario actual de la pandemia por Covid-19.

“Este programa en el cual las niñas y los niños deciden será un programa histórico, no solo para Zapopan, sino para todo México y para el mundo”, finalizó el Munícipe.

Se encontraron presentes en esta inauguración Juan José Frangie Saade, Jefe de Gabinete del Gobierno de Zapopan; Jorge Luis Campos Solano, alumno integrante del Consejo Infantil de esta escuela; Néstor Tello, Director de Ciudad de los Niños; Viviany Livier Briones Carrillo, Directora de la Escuela Primaria Aurelio Ortega; Lourdes Chang, Directora de la Escuela Primaria Roberto Montenegro así como la comunidad educativa de la Primaria Aurelio Ortega y vecinos de las colonias aledañas.