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UAG participará en el desarrollo agroindustrial de Jalisco

Redacción / Enlazadot

La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) será una de las instituciones aliadas que coadyuvará a la trasferencia de conocimiento y tecnología dentro del Primer Hub de Bioemprendimiento de Jalisco, un programa que tiene como objetivo aumentar el valor agregado de la producción e industria agroalimentaria del estado, señalaron la Investigadora del Área de Biotecnología y Ambientales, Dra. Julia del Carmen Martínez Rodríguez y el Director de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Dr. David Ortiz Mendoza, ambos miembros del cuerpo académico y administrativo de la UAG.

Ellos representan a la Universidad Autónoma de Guadalajara en este Hub: la Dra. Martínez Rodríguez es la Responsable Técnica de la Coordinación de la UAG en él y el Dr. Ortiz Mendoza es el Responsable Administrativo y Financiero de la institución en el proyecto.

“Parte de nuestra responsabilidad, de la UAG y su objetivo, es dotar a las empresas de la agroindustria de bases científicas y tecnológicas para hacerlas más competitivas y con ello impulsar parte de la reactivación económica de la entidad. Éste es un gran esfuerzo y significa una transformación de esta industria tan importante para México”, dijo el Dr. Ortiz Mendoza.

Los investigadores explicaron que el Hub, gracias a la amplia gama de instituciones que colaboran, dará solución a problemas específicos de la agroindustria, por ejemplo, producción, comercialización, mejoras de tecnología y desarrollo de empresas de alimentos.

Los investigadores explicaron que el rol de la UAG también es participar como una de las principales instituciones que aportará al Hub científicos, académicos, tecnología, y más, gracias a sus centros de investigación como el Centro de Innovación Tecnológica y de Servicios para la Industria Alimentaria (CITSIA) y Centro de Investigación para el Desarrollo Industrial (CIDI), así como laboratorios de investigación en biotecnología que tiene en sus campus.

“También participará nuestra Incubadora de Negocios; no sólo ayudaremos a implementar, investigar o crear tecnología, también propiciaremos la oportunidad de emprendimiento e innovación. El sector de productores primarios, por ejemplo, se verá beneficiado con infraestructura para sus proyectos, ya que generalmente no la tienen, así pues, también se verá y cuidará el desarrollo sustentable, otro tema en el que estamos invaolucrados”, agregó la Dra. Martínez Rodríguez.

“Se podrán incluso sustituir las antiguas bases de producción como la eliminación de pesticidas con biopesticidas que no dañen el medio ambiente, por lo tanto, la salud de las personas, y traerá un crecimiento y oportunidades a muchas ramas de la educación, ciencia y economía”, expresó el Dr. Ortiz Mendoza.

En este Hub tendrán un lugar donde colaborar y aportar sus conocimientos los investigadores de la UAG, tecnólogos especializados en alimentos, miembros del Sistema Nacional de Investigadores, de biofarmacia, profesores que tengan que ver con asesorías a la atención y creación de patentes, investigadores altamente especializados de la industria agraria como agave y aguacate.

“Podrán participar en diversos proyectos, pero no sólo ellos, también nuestros estudiantes y lo que es un punto relevante: los estudiantes tendrán mucho qué hacer aquí. Los alumnos podrán integrarse en los proyectos o desarrollar los suyos, podrán realizar, con esta apertura, su emprendimiento de negocios o participar en investigaciones, conocer empresas, profesionales, científicos, grupos de consulta, intercambios, movilidad educativa, conocer la industria de cerca con actividades directas que tienen que ver con el campo”, detalló la Dra. Martínez Rodríguez.

Las carreras de la UAG como Ingeniería Empresarial Agropecuaria, Biotecnología y de Alimentos y Negocios serán las que se involucrarán de manera más profunda en los proyectos que traerá este Hub para la academia, sin embargo, los investigadores aseguraron que “estamos rompiendo paradigmas, como lo vemos todos los programas académicos de la Autónoma pueden colaborar para crear nuevas tecnologías, conocimientos, consultorías y emprendimientos para lo que se viene”.

“Esto habla de la fuerte vinculación que tiene la UAG y su relevancia en el ámbito educativo; gracias a sus laboratorios, investigadores, trabajo de campo, egresados, reconocimiento, experiencia, nivel académico, instalaciones y relaciones puede ser parte de este enorme esfuerzo para transformar la economía y la industria del campo”, subrayó el Dr. Ortiz Mendoza.

No obstante, aún no se han dado a conocer proyectos porque el Hub acaba de iniciar sus operaciones y dependerá de un comité establecer los parámetros y programas, así como las necesidades de la industria mencionada y cómo se colaborará y qué instituciones cubrirán los requerimientos necesarios para el éxito de cada empresa.

“La UAG es fuerte en el área de la cadena agave/tequila; también en el desarrollo tecnológico en el área de alimentos y el cultivo de aguacate y agave, entre otros cultivos y productos, así que esperaremos a las siguientes reuniones y poco a poco iremos conociendo los proyectos y cómo accederemos a colaborar”, manifestó el Dr. Ortiz Mendoza.

En el Hub de Jalisco participan sociedad, empresas, instituciones dedicadas a vigilar la sustentabilidad, gobierno y universidades; es encabezado por el Centro de Investigación y Asistencia en Tecnología y Diseño del Estado de Jalisco y participan también el Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Guadalajara, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente.

Recibe reconocimiento de la Asociación, Mexicana de Hidráulica, sección Jalisco

Redacción / Enlazadot

La Mtra. Claudia Topete Martín, egresada de la Maestría de Hidráulica de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), recibió el reconocimiento “Ing. Enrique Dau Flores”, en la categoría de Joven Distinguida, de parte de la Asociación Mexicana de Hidráulica A.C. Sección Jalisco.

Este reconocimiento se le otorgó por su contribución para que los jóvenes participen dentro de la hidráulica con diversas acciones. Entre ellas, impartir clases a jóvenes e interesarlos en este nicho del conocimiento e invitarlos a participar en proyectos de ese ábito.

“Me eligieron por mi trayectoria y mi trabajo con los jóvenes. Este reconocimiento me hace sentir contenta, motivada y con un nuevo compromiso, para apoyar y prepararme para aportar más de mis capacidades a los proyectos y a la enseñanza. No sólo contribuir con mi trabajo, sino también con el medio ambiente y en favor de la sociedad”, dijo.

Además de las clases en las que comparte sus conocimientos con los jóvenes, la maestra imparte diplomados y tiene más de 12 años de trayectoria en proyectos relacionados con el agua potable, manejo de plantas residuales, entre otros.

El premio se le entregó durante la reunión XVIII de la Asociación Mexicana de Hidráulica en las instalaciones de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción.

La Mtra. Topete Martín es, además, líder de ingeniería de Proyectos en la empresa AYMA, Ingeniería y Consultoría; le gusta estar cerca de los estudiantes y enseñar lo que sabe sobre una profesión de la cual se siente orgullosa y así comparte ese cariño con aquellos interesados en las ingenierías.

Lanza SICyT plataforma Periscopio Inteligencia Colectiva para emprendedores

• Co crear y compartir los mejores contenidos de la red de expertos de las siete universidades más prestigiosas de Jalisco: ITESO, Tec de Monterrey, UAG, UdeG, UNIVA, UP y UVM, son los objetivos de la plataforma

Por Laura Gutiérrez Franco

Los emprendedores ya pueden tener al alcance de un click contenidos y herramientas de alto valor y utilidad para que descubran y desarrollen habilidades que les ayuden a afrontar los desafíos del contexto con resiliencia y adaptabilidad al futuro, mediante la plataforma Periscopio Inteligencia Colectiva (http://conecta.plai.mx/periscopio) que lanza la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología de Jalisco de la mano con la Plataforma Abierta de Innovación (PLAi).

“Esta iniciativa es fortalecida con la colaboración de las 7 universidades más prestigiosas del estado: ITESO, Tec de Monterrey, UAG, UdeG, UNIVA, UP y UVM, que representan un importante respaldo por la amplia experiencia y red de expertos que comparten sus mejores contenidos, de alto valor y utilidad para los emprendedores”, comentó Nora Martín Galindo, Directora General de Innovación, Desarrollo Empresarial y Social de la SICyT.

Este un espacio virtual diseñado para compartir conocimiento y herramientas que aportan la red de expertos de dichas universidades para que los emprendedores cuenten con información que les ayude a resolver problemas que enfrentan en el día a día; fortalecer sus proyectos; hacer comunidad con otros emprendedores; conocer la agenda de actividades que compartan las universidades; conocer herramientas digitales para mejorar sus emprendimientos, e incluso, recibir mentoreo por parte de expertos si se encuentran en la etapa de ventas.

Todo ello a través de 4 secciones que ofrece el portal:

1. Play-live: Una agenda virtual donde encontrarán los mejores eventos sobre emprendimiento generados por las universidades.

2. On-Demand: Un catálogo de contenido explicando el «Cómo» solucionar los problemas del día a día de un emprendimiento.

3. Tool-box: Una colección de las mejores herramientas sin costo para emprendedores.

4. Community: El billboard de nuestras actividades y beneficios para la comunidad Periscopio Inteligencia Colectiva.

Los emprendimientos en la etapa de Idea, encontrarán inspiración y herramientas de validación; los que estén en la etapa Modelo de Negocio, encontrarán contenido en temas de prototipado, lanzamiento y canales/estrategia; y, en etapa de Ventas, contarán con mentoría, herramientas de crecimiento y contacto con comunidades. Si el emprendedor aún no identifica en qué etapa se encuentra, podrá acceder al formulario donde se realizará un diagnóstico que le ayude a definirla.

Inmersión laboral de los alumnos, fortaleza de la UAG

  • El Modelo B-Learning UAG lo ha facilitado

Redacción / Enlazadot

La inmersión en el campo laboral, a través de las prácticas profesionales, es una herramienta fundamental en la formación de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).

Este esquema permite que los alumnos adquieran experiencia en empresas reales antes de concluir sus estudios y así tengan mayor facilidad de incorporarse al campo laboral.

Ante la contingencia sanitaria del Covid-19 y bajo su Modelo B-Learning UAG, la institución no solo ha continuado con su programa de inmersión laboral, sino que lo ha fortalecido, explicó el Director de Competitividad Estudiantil, Ing. José Antonio Barriga de la Torre.

Y es que, cuando se presentó la contingencia las autoridades universitarias buscaron e implementaron nuevos esquemas, sumados al tradicional, que permitieran a los alumnos continuar con sus prácticas profesionales.

El modelo tradicional consiste en que el alumno acude presencialmente a las instalaciones de las empresas para realizar sus prácticas profesionales, pero debido a que muchas cerraron por la contingencia se redujeron los espacios para los alumnos.

Ante este panorama, la UAG se puso en contacto con las empresas para que permitieran a los alumnos realizar sus prácticas a través del trabajo en casa.

“La gran mayoría están haciendo sus prácticas home office, pero con las mismas empresas; es decir, abrimos un espacio que antes no se tenía como función principal y creo que ahora está siendo el principal mecanismo”, afirmó el Ing. Barriga de la Torre.

En dicho esquema, si la empresa así lo requiere, los alumnos acuden periódicamente a las instalaciones de las compañías a presentar avances de su trabajo. Siempre con las medidas de seguridad correspondientes.

Otro de los nuevos modelos que se implementó fueron las prácticas profesionales por proyecto. En este esquema las empresas lanzan proyectos en específico de acuerdo con sus necesidades, los alumnos trabajan en ellos desde su casa y envían sus avances hasta culminarlo.

Los esquemas implementados por la UAG han permitido que los alumnos trabajen bajo las modalidades de prácticas presenciales, home office y mixtas. Cabe recalcar que los estudiantes que acuden presencialmente lo hacen en empresas que trabajan con todos los protocolos de seguridad requeridos por las autoridades.

Debido a que muchos estudiantes de la Autónoma provienen de otros estados de la República Mexicana, la aplicación de los nuevos modelos de inmersión laboral ha permitido incrementar el número de empresas y organizaciones con los que se tiene convenio para que los estudiantes realicen sus prácticas.

“Ante la situación de la contingencia muchos estudiantes foráneos se fueron a sus lugares de origen y desde allá están haciendo prácticas en empresas de Jalisco o en algunos otros casos las están haciendo en empresas de su localidad”, explicó el Director de Competitividad Estudiantil

“Eso nos abrió también un panorama porque estamos teniendo contacto con empresas de todos los estados de la República Mexicana”.

En el actual periodo la UAG tiene más de 530 empresas registradas donde los alumnos realizan sus prácticas profesionales, de las cuales alrededor de 150 son de otros estados del País.

Para facilitar la colocación de los alumnos en las distintas compañías y bajo su Modelo B-Learning UAG, la Autónoma abrió una convocatoria en línea donde las empresas ofertan sus lugares disponibles para las prácticas profesionales. Previamente los alumnos reciben una charla en línea donde se les explica el funcionamiento de dicha plataforma.

En el sitio el estudiante sube su currículum, busca una plaza en alguna empresa que se apegue a su carrera y hace la solicitud de ingreso a la compañía.

Posteriormente, la empresa analiza el perfil del estudiante y si es aceptado comienza a realizar sus prácticas profesionales. A lo largo del periodo la UAG realiza seguimiento de los estudiantes para verificar su avance.

Es importante mencionar que las empresas que participan en este programa de inmersión laboral están debidamente establecidas, indicó el Ing. Barriga de la Torre.

“Verificamos que sean empresas con todos los requerimientos oficiales, que sea formal, que tenga un acta constitutiva, que tenga un representante legal, que estén dispuestos a firmar un convenio y todo lo que esto conlleva”, afirmó el directivo universitario.

En la convocatoria de mayo la UAG logró colocar a alrededor de 720 alumnos para realizar sus prácticas profesionales, cifra que no se alcanzaría si no se hubieran implementado los nuevos esquemas de inmersión laboral.

Ahora ya está abierta la convocatoria para los alumnos que inician clases en septiembre y tienen asignada la materia de prácticas profesionales.

Sobre la importancia del programa de inmersión laboral, el Ing. Barriga de la Torre comentó que es muy valioso que los estudiantes realicen prácticas porque de esta manera adquieren conocimientos y experiencia para enfrentarse mejor a la realidad laboral.

“Las prácticas les dan un aprendizaje, una madurez y les da una experiencia muy amplia con respecto a lo que se van a dedicar o las funciones que hacen en su carrera fuera del ámbito escolar, sino ya en el ámbito real profesional”, afirmó.

“La parte de la práctica profesional les ha servido muchísimo a los alumnos, sobre todo en las últimas etapas de su formación porque una gran cantidad de alumnos se quedan a laborar en esas empresas. Entonces es un puente que les ayuda a insertarse en el sector laboral con mayor facilidad”.

El programa de inmersión laboral se aplica para todos los estudiantes de la UAG y, dependiendo de su carrera, los alumnos realizan por lo menos 520 horas de prácticas profesionales.

Con este programa la Universidad Autónoma de Guadalajara forma a sus estudiantes con los más altos estándares de calidad, donde la práctica se convierte en un importante complemento para su inmersión en el mundo laboral cuando egresan.

Realizan prácticas

El programa de inmersión laboral busca que el alumno tenga experiencia laboral al egresar de su carrera.

535 empresas participaron en la convocatoria de mayo.

720 alumnos se colocaron en este periodo.

37% de los practicantes lo hacen en modalidad home office.

34% lo hace de manera mixta.

29% acuden presencialmente a las empresas.

Laboratorios virtuales y a distancia, parte importante del Modelo B-Learning UAG

Redacción / Enlazadot

Bajo su modelo B-Learning UAG y atendiendo los cambios que exigen las circunstancias actuales, la Universidad Autónoma de Guadalajara continúa fortaleciendo sus métodos de enseñanza y su calidad educativa.

Desde el inicio del periodo cuatrimestral en curso, la UAG puso en marcha las modalidades de Laboratorios Virtuales y a Distancia, que permiten a los alumnos continuar con sus prácticas y adquirir conocimientos y habilidades propios de su carrera.

Ahora, en el cuatrimestre que comenzará en septiembre, la UAG ya cuenta con todo un periodo de experiencia en la aplicación de este método y lo reforzado, lo que respalda que el proceso de enseñanza-aprendizaje será altamente efectivo para estudiantes y profesores.

El funcionamiento de los laboratorios se realiza atendiendo las indicaciones de las autoridades y siempre respetando las medidas de seguridad e higiene en el contexto actual de la pandemia del Covid-19. Con este modelo es posible que una parte de los alumnos esté presencialmente en el laboratorio y otra parte puedan seguir las prácticas desde el lugar donde se encuentren de manera virtual.

Laboratorios Virtuales de Cómputo y Simulación

El funcionamiento de los Laboratorios Virtuales consiste en que más de 250 computadoras, ubicadas físicamente en la UAG, están conectadas a la nube mediante el sistema HOB Virtual.

De esta manera, a través de una aplicación, los alumnos pueden acceder en sus computadoras, desde cualquier parte del mundo, a los equipos que se encuentran en la UAG y trabajar como si estuvieran físicamente en el laboratorio, explicó el Decano de la Unidad Académica de Diseño, Ciencia y Tecnología y responsable del proyecto, Mtro. Joel García Ornelas.

La gran ventaja de los Laboratorios Virtuales es que los estudiantes pueden acceder a todas las licencias de software que están dadas de alta en el equipo de cómputo de la UAG. Así, los alumnos pueden trabajar con los programas especializados desde el lugar donde se encuentren sin ningún costo adicional para ellos, ya que no tiene que pagar por adquirir alguna licencia.

Otra de las ventajas es que cualquier equipo, sin importar sus años de uso o modelo, pueden utilizar las licencias de software, ya que funciona como una computadora espejo que utiliza los programas y sistemas de la máquina que está en la UAG.

“Realmente lo que está haciendo el alumno es usar su teclado y su monitor para tomar el procesador que está en la computadora de la UAG, las licencias, y ver los programas en su pantalla como si fuera su escritorio, pero en realidad el escritorio que está viendo es de la computadora que está en Ciudad Universitaria”, explicó el Mtro. García Ornelas.

Este sistema enriquece las prácticas virtuales, pues al mismo tiempo que el profesor está conectado al laboratorio puede transmitir su clase en audio y video a través de plataformas como Teams o Zoom.

“Hoy nuestros profesores son de los más capacitados en tecnología de información, esto es una realidad. Además, hemos adquirido experiencia en la manera de transmitir el conocimiento, porque estamos utilizando los laboratorios y la infraestructura en la nube y bajo un modelo B-Learning, muy pocas universidades tienen la infraestructura para hacerlo”, afirmó el Decano.

En total son 13 los laboratorios que ya cuentan con esta tecnología, entre ellos el Laboratorio Financiero, los Laboratorios de Cómputo y Simulación, el de Intel y el de Manufactura.

Algunas licencias que la UAG ya tiene y que pueden ser aprovechadas por los alumnos en esta modalidad son SolidWorks, 3d Max, V-Ray, Revit, Rhino6, Infosel, entre otros.

Durante el primer periodo de implementación de los Laboratorios Virtuales se realizaron pruebas con seis grupos piloto. Ahora, en el cuatrimestre que comienza en septiembre, todos los grupos podrán acceder a ellos, explicó el directivo universitario.

Debido a que las autoridades sanitarias avalaron el uso presencial de los laboratorios en las instituciones educativas, los Laboratorios Virtuales de la UAG permitirán que una parte de los alumnos, si así lo desea, acuda físicamente a las instalaciones y otra parte lo haga remotamente, así también se contribuirá a mantener la sana distancia de quienes estén de manera presencial.

Para reforzar la enseñanza y prácticas, otra de las acciones que realiza la UAG es la grabación de tutoriales en laboratorios como el de tecnologías de soldadura y sistemas automotrices, donde los alumnos reciben los videos para posteriormente, cuando así lo determinen, acudan a las instalaciones para reforzar lo aprendido en los tutoriales.

Laboratorios a Distancia

Otra de las modalidades que se han puesto en marcha en el modelo B-Learning UAG son los Laboratorios a Distancia.

En este caso, los laboratorios que por su naturaleza requieren la presencia de los estudiantes, como el de Juicios Orales, el de Negocios Gastronómicos, Tecnología Fotográfica, Biotecnología y Especialidades en Electrónica, entre otros, fueron adaptados con cámaras para que el profesor transmita desde las instalaciones su práctica y atienda a una parte del grupo de manera presencial y a la otra de forma virtual.

De hecho, el sistema permite que los estudiantes que están por la vía virtual puedan interactuar con los que están físicamente en las instalaciones, lo que enrique más el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“En este sentido, como el aula tiene un buen sistema de sonido y de video y permite la interacción, entonces los estudiantes pueden preguntar algo a través de los ojos, el oído y la voz que les prestó el aula y se genera una interacción”, afirmó el Mtro. Ángel Israel Muñoz Hernández, Decano de la Unidad Académica de Ciencias Sociales, Económico y Administrativas de la UAG y responsable de este proyecto.

Los laboratorios que requieren mayor interacción fueron dotados con cámaras 4K, lo que permite tener una mejor experiencia a los alumnos que están conectados vía remota.

En el caso de estos Laboratorios a Distancia, todos los alumnos que tienen prácticas trabajan bajo esta modalidad, incluso algunas actividades cuentan ya con una parte de alumnos de manera presencial, siempre respetando las medidas sanitarias y de sana distancia.

Las instalaciones que cuentan con esta modalidad son los laboratorios Financiero, Edición de Video, Fotografía, Serigrafía, Preparación de Alimentos, Aula Demo de Negocios Gastronómicos, la Sala de Juicios Orales y la Cámara de Gesell.

Además de los laboratorios, la UAG también habilitó aulas virtuales para impartir clases híbridas tanto de manera presencial como vía remota.

En este caso, la institución adquirió más de 100 cámaras Poly Studio, las cuales cuentan con tecnología de autotracking, es decir, que automáticamente encuadra al profesor y así le permite interactuar mejor en el aula sin la preocupación de estar fijo mirando a la cámara.

“Ahí te acercas mucho a la experiencia que tienen los estudiantes como si estuvieran en el salón de clases, aunque ellos se encuentren de manera virtual, lo que permite al docente tener mucha naturalidad para poder interactuar con los estudiantes presenciales, el pizarrón o una proyección en sintonía con los estudiantes virtuales”, comentó el Decano.

Los Laboratorios Virtuales, Laboratorios a Distancia y las clases virtuales son tecnologías que ya se utilizan en la UAG, están debidamente probadas y listas para ser una herramienta de aprendizaje para los futuros profesionistas.

De esta manera, la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) se consolida como una institución de vanguardia y que está preparada para seguir formando líderes dispuestos a contribuir en la mejora de la sociedad.

El servicio, esencia del liderazgo: Académico de Harvard

Redacción / Enlazadot

El Dr. Daniel Quinn Mills, autor de libros sobre liderazgo como “Principles of Management” y “Leadership: How to Lead, How to Live” y académico de la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de Harvard impartió la conferencia virtual “Liderazgo” organizado por estudiantes miembros del Capítulo Universitario del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas (IMEF) de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)

Este taller brindó herramientas, conocimientos y técnicas a los estudiantes para liderar e influir en otros y cualidades clave del liderazgo efectivo. Durante este taller, el Dr. Quinn Mills señaló que una de sus máximas creencias es: el servicio con orgullo, liderazgo con confianza e inspirar para influir en otros.

El académico de Harvard expresó a los asistentes que una de las cosas más importantes del liderazgo es el servicio que uno mismo proveé a otros. Que también es importante ser objetivo y tener un pensamiento claro para no perdernos en lo que llama “el pensamiento del deseo”.

Un líder, expuso, tiene diversas características: es alguien que toma acción, tiene carisma, toma decisiones, se hace cargo, toma la responsabilidad, tanto en el éxito como en el fracaso y acepta los retos.

Explicó que todos los seres humanos tienen elementos de valentía dentro de sí mismos, y, en conjunto con la valentía, la formación y las ideas adecuadas, son suficientes para desarrollar rasgos de liderazgo y habilidad en cualquier persona con ambición, deseo y pasión. También, expresó que es importante el aprender del fracaso para que así los líderes crezcan y pongan atención en su camino al éxito.

“El liderazgo depende, enormemente, en la capacidad de los que dirigen para alcanzar el éxito. Sin embargo, si fallas, si descubres que has fallado, recomendaría que de inmediato trates de averiguar la manera de descubrir qué fue lo que estuvo mal, qué se hizo mal, dónde”, señaló.

A su vez, el líder debe comprender el problema y los fallos que hubo al intentar resolverlo, como: a qué personas se puso a cargo, cuál fue la aproximación al mismo y cuáles fueron los resultados, para aprender y no repetir.

El Dr. Daniel Quinn Mills es un reconocido experto internacional y ha aparecido en el Today Show de NBC, y ha sido citado en artículos en Forbes, The New York Times, Wall Street Journal, Chicago Tribune, Los Angeles Times y Business Week.

La Directora de Perfil Profesional de IMEF Universitario de la Mesa Directiva de la UAG, la estudiante de tercer cuatrimestre de Administración Financiera, María Aviña Delgadillo, fue quien contactó al académico de Harvard para esta conferencia y señaló que este taller trató de compartir conocimientos sobre la importancia del liderazgo.

“El taller trató de dar a conocer cualidades dominantes claves del liderazgo e identificar habilidades centrales necesarias para un liderazgo efectivo. Yo lo contacté para poder brindarle a los estudiantes la oportunidad de aprender de la gran experiencia que nos ofreció el Dr. Mills para que también nosotros podremos ser grandes líderes que es muy esencial en nuestras carreras como profesionistas”, dijo.

El IMEF de la UAG es guiado, por su facilitador y coordinador, Director de Programas Académicos de Contaduría, Economía y Finanzas de la UAG, C.P.C. Juan Carlos Arámbula Aceves, quien señaló que este capítulo del instituto ha tenido una presencia activa con muchas conferencias virtuales e invitados especiales que han aportado conocimientos significativos a los jóvenes del IMEF quienes han invitado, en diversas ocasiones, a estudiantes de la Autónoma a participar en estos talleres y conferencias virtuales.

Académicos de la UAG impulsan modelo de Ciudades Inteligentes

Redacción / Enlazadot

Con la finalidad de generar cambios que ayuden a las ciudades a estar mejor preparadas para los cambios, como el que actualmente se vive por la pandemia del Covid-19, investigadores y académicos de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), impulsan el modelo de Ciudades Inteligentes o Smart Cities.

Una Ciudad Inteligente se define como aquella que utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para garantizar un desarrollo sustentable, incrementar la calidad de vida, lograr una mayor eficacia de los recursos y participación de los ciudadanos.

La idea de impulsar este modelo de ciudad surgió luego de un verano académico que tuvieron profesores de la UAG en el Telecom SudParis, en Francia, en el año 2019, explicó la Dra. Dulce Esmeralda García Ruiz, profesora-investigadora titular del Decanato de Diseño, Ciencia y Tecnología (DCyT) en el área de Arquitectura.

Precisamente luego de regresar de París, una de las ciudades inteligentes referentes a nivel mundial, académicos de disciplinas como Arquitectura, Ingeniería Civil, Mecatrónica y Ciencias Computacionales formaron el proyecto de Smart Cities con la finalidad de tener una visión multidisciplinaria y proponer ideas en un ámbito local.

“Este proyecto tiene como finalidad generar aplicaciones prácticas para poder convertir una ciudad inteligente, teniendo como base Zapopan y comparándolo con el modelo de París y de Barcelona”, afirmó la también coordinadora del proyecto.

“El estudio de estas ciudades como antecedente nos puede generar un mejor panorama de aplicación aquí en el contexto de Zapopan”.

Aunque la tecnología es la principal característica de las ciudades inteligentes, la Dra. García Ruiz explicó que las áreas de Arquitectura e Ingeniería Civil deben participar en la creación de las Smart Cities porque se deben de diseñar y construir para mejorar la calidad de vida de las personas.

Los académicos de la UAG comenzaron a desarrollar el trabajo de Smart Cities el 2019, pero por la pandemia del Covid-19 que se vive en la actualidad, el proyecto tuvo un mayor impulso debido a que la situación exige replantear las ciudades y los espacios públicos para que sean más seguros.

La profesora-investigadora agregó que el modelo de ciudades inteligentes obliga a ciudadanos y gobiernos a informarse y participar en el desarrollo de las urbes en el contexto actual.

“Si los ciudadanos se informan, yo puedo entonces tomar mejores decisiones para que tengamos una ciudad mucho más inteligente y preparada para estos cambios que están generando a partir de esta contingencia”, afirmó la Dra. García Ruiz.

“La ciudad inteligente va a buscar el poder estar preparada para estos cambios de manera preventiva y no solamente correctiva”.

Organizan foros

Una de las acciones del grupo académico de la UAG este año ha sido el organizar tres paneles virtuales con la temática “Arquitectura y Smart Cities: La importancia de la planeación urbana y arquitectónica en tiempos de pandemia”, divida con los enfoques social, económico y sustentable.

Dichos foros tratan de generar debate y presentar propuestas para diseñar de manera más segura y eficiente los espacios públicos y privados. En los foros participan académicos de diferentes disciplinas e instituciones, además de representantes del sector empresarial y gubernamentales.

Hasta el momento se han desarrollado los paneles con los enfoques social y económico, el próximo 25 de agosto se realizará el del enfoque sustentable.

Además de estos foros, el próximo 1 y 2 de septiembre se organizará un coloquio virtual donde se presentarán propuestas de intervención ante la “nueva normalidad”, dijo la Dra. García Ruiz.

Impulsan Smart Cities.

Profesores investigadores que forman parte de este proyecto de Smart Cities son:

· Dulce Esmeralda García Ruiz

· Rogelio Dávila Pérez

· Edna Urquidi Luna

· Gabriela Eloisa Muñoz Torres

· Ciro Antonio Valdovinos Ayala

· Raymundo Silva Herrera

· Mariana Castillo Lara

· Diana Valeria Araiza Soto

· Ind. Laura Beatriz Rocha Arroyo

Reconocen SICyT y UAG a Microendo como proyecto ganador de Startup Building

Redacción / Enlazadot

La Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología (SICyT) de la mano de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), reconocieron a Microendo como proyecto ganador del programa que impulsan en conjunto, Startup Building, después de haber concluido con las dos fases que lo conformaron, y de realizar con éxito su presentación en el Demo Day que constituyó la final de éste, convirtiéndose en acreedores de un premio de 50 mil pesos como reconocimiento a su desempeño y desarrollo alcanzado durante el programa.

Startup Building se desarrolló en colaboración con Ángel Ventures, Global Proteus, la Asociación de Emprendedores de México y MY World México, y constó de dos etapas, para la primera se seleccionaron 33 emprendimientos con base científico-tecnológica en materia de salud, agroindustria, alimentos y tecnología, los cuales recibieron 80 horas de capacitación especializada y 180 horas de acompañamiento personalizado en temas legales, financieros y de propiedad intelectual, entre otros, con el objetivo de impulsar sus proyectos y prepararlos para la comercialización de su propia tecnología.

Al finalizar esta etapa de capacitación y acompañamiento, los participantes realizaron una presentación de sus proyectos ante un jurado integrado por especialistas del ecosistema emprendedor a nivel nacional e internacional, quienes seleccionaron a 10 finalistas que pasaron a la segunda etapa de este programa, donde participaron en dos conferencias magistrales y recibieron acompañamiento en fondos de inversión para continuar con el desarrollo de sus proyectos y prepararse para presentarlos ante fondos de inversión, inversionistas, aliados, clientes y proveedores.

A partir de esta presentación, llevada a cabo en el Demo Day del programa, se seleccionó a Microendo como ganador, esta startup es proveedora y desarrolladora especializada en biofertilizantes personalizados.

A partir de microorganismos de las propias platas, Microendo desarrolla un producto orgánico personalizado que brinda mejores resultados que los biofertilizantes comunes y que los químicos, con un incremento del 20 por ciento en rendimientos.

A lo largo del desarrollo de este programa, las startups participantes lograron alcanzar importantes objetivos como; el 95 por ciento de ellos logró consolidar ventas, 65 por ciento registró patentes y modelos de utilidad ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), y el 45 por ciento logró formalizar su empresa.

La SICyT continuará acompañando a los emprendedores con el objetivo de dar seguimiento al desarrollo de sus proyectos y apoyar su vinculación a nivel local, nacional e internacional, tanto con actores del ecosistema como con fondos de inversión, buscando impulsar su alcance y crecimiento.

Educación financiera en adolescentes, clave para tener finanzas sanas de adultos

Por Laura Gutiérrez Franco

Cuidar nuestras finanzas desde jóvenes podría traer beneficios a nuestra vida adulta como crearse un patrimonio, desarrollar una mentalidad de emprendedores, disciplinarse con inteligencia y asegurarnos un buen futuro, destacó la Maestra en Finanzas, Eva María Díaz Castañón, que imparte clases a Contaduría y Finanzas de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) y es autora del libro “La verdad sobre el `no me alcanza´”, quien compartió algunos consejos para enseñar a los jóvenes a administrar su capital.

“La mala noticia es que los adolescentes ya podrían traer costumbres inadecuadas para el ahorro y las finanzas, cómo perciben el dinero, cómo lo usan, desconocer de dónde viene, que traen desde niños. La buena noticia es que son más conscientes sobre lo que quieren y pueden establecer metas, conocer mejor o más fácil el tema monetario y es aquí donde podemos aprovechar para educarlos, disciplinarlos e introducirlos en el tema del ahorro y las finanzas personales”, expuso.

Consejos claros

La académica explicó que, si el adolescente desea comprar, por ejemplo, unos tenis, un celular o unos pantalones de marca es recomendable incentivar en él actividades que le generen beneficios económicos, que ahorre una parte de ese dinero ganado y que él pague la mitad del producto y los padres lo ayuden con la otra mitad.

“Nosotros ponemos la otra mitad, pero él deberá pagarla a los padres, poco a poco, con intereses bajos, simbólicos, pero con intereses, para que empiece a comprender que el dinero no es gratis, tiene un costo y así aprende sobre intereses y el manejo de la tarjeta de crédito o créditos que pedimos al banco u otra a entidades financieras. También los ayuda a comprender que su patrimonio desciende, no sólo es lo que pagas de deuda, es el dinero extra que te van a pedir estos créditos, préstamos o tarjetas”, aclaró.

Además, pidió concientizar a los jóvenes sobre la inflación, la situación económica actual que afecta los precios de los alimentos y otros productos que consumimos y eso tiene repercusión, como comprar lo mismo, sin tener en cuenta el alza de precios, con el mismo sueldo o entrada de dinero, afectará nuestro bolsillo y posibilidades de ahorro.

Por otro lado, en vez de darles una mensualidad, mesada o el famoso “domingo”, hay que darles una tarjeta de crédito o débito y enseñarlos a manejarla con responsabilidad; cuándo son los cortes, cuánto debe gastar; en este mismo punto la Mtra. Díaz Castañón apuntó que ésta debe tener un límite y hay que depositarles una cantidad adecuada en la cuenta para que el joven sepa usarla de manera que pueda dosificar sus gastaos, organizarse mejor y aprender que el dinero se termina si no sabemos administrarlo y, por supuesto, que debe pagar también la tarjeta de crédito, no únicamente usarla.

Trabajar en la adolescencia

La académica señaló que es una excelente idea dejar que los jóvenes busquen un trabajo, que no interfiera con su formación académica, porque así el chico aprende que el trabajar puede ayudarle a generar ingresos, que son necesarios para un futuro y crea una conciencia de responsabilidad e incluso una visión de emprendimiento.

“Hacerlo trabajar tiene muchos beneficios, contrario a lo que se cree. Forma el carácter, ayuda a fortalecer la disciplina, responsabilidad y comprensión de lo difícil que es ganar el dinero, de cómo lo pueden usar y podríamos alejarlos de malos hábitos”, describió.

Si el chico no puede conseguir un empleo, la experta comentó que también se le puede dar un trabajo en casa y que ayude en las diversas tareas de la misma en la que recibirá un tipo de sueldo y que si no cumple con estas actividades se le descuente de su paga.

La académica urgió a los padres a romper ideas preconcebidas, ella se refiere a que no se debe promover en los adolescentes y niños la idea de la pobreza perpetua o la mentalidad de “si somos pobres tú serás pobre”, sino promover una visión más positiva de que tienen una oportunidad para salir del ciclo de desigualdad que afecta a nuestro país, si estudian, trabajan, ahorran, cuidan su dinero y lo invierten de manera adecuada.

El ahorro es importante, enseñar a los jóvenes a guardar una parte de lo que se les da o ganan e invitarlos a conocer maneras para hacer crecer su capital a través de cuentas de ahorro, inversiones y más, puede significar una gran diferencia entre un adulto pobre y uno con posibilidades de tener un patrimonio.

“Lo más importante es enseñarles desde este momento que deben ganarse ese dinero, que aprendan no que es regalado o gratis, tiene un precio”, dijo la experta.

Debe quedarles claro a los chicos, que hay actividades en el hogar que deben hacer porque son sus obligaciones como hacer alguna tarea, portarse bien o pasar sus exámenes con buenas calificaciones, pues el premio de hacer esas cosas es que pueden volverse un buen ser humano o gran profesionista. Sin embargo, el trabajo duro, el apoyo extra en el hogar y su manutención, eso sí podemos pagarlo, aseguró.

Por último recomendó capacitarlos en el manejo seguro de las compras por internet, los riesgos que hay, a qué páginas debemos entrar, cómo proteger el NIP de las tarjetas.

Venta en línea, la salvación de los negocios que la apliquen

Por Laura Gutiérrez Franco

A causa de la emergencia sanitaria del Covid-19, la tendencia de compras en línea va en aumento. Hoy el consumidor mexicano se habituó a realizar compras por medio de plataformas en línea con entregas a domicilio para evitar acudir a las tiendas; por lo que, en adelante, los negocios deberán cambiar y crear sus estrategias de servicio y venta y usar todo el potencial que las herramientas digitales ofrecen, explicó el Mtro. Leobardo Martín Vázquez González, profesor de la Escuela de Economía y Finanzas de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).

Para salir adelante las empresas deberán adaptarse a los cambios en las tendencias de consumo y capacitar a su personal para enfrentar la situación de contingencia, agregó.

“En los últimos días la Asociación Nacional de Tiendas de Autoservicio y Departamentales (ANTAD) reportó que las ventas totales de sus agremiados cayeron un 19% en mayo, respecto a las ventas del año anterior, lo que muestra una mejora moderada con respecto a las ventas del mes de abril en que cayeron un 23%; esta mejora se puede deber a una campaña de ventas Hot Sale que se realizó en mayo. Los meses de abril y mayo representan una caída sin precedentes en la historia del sector Autoservicio y Departamentales”, dijo.

Agregó que ante está contracción en el consumo de los mexicanos y con la puesta en marcha de la «nueva normalidad», los negocios se encuentran ante un nuevo reto pues los consumidores han transformado significativamente sus hábitos de compra.

“Los mexicanos aumentaron su consumo de productos de supermercado frutas y verduras; carnes, pescados y mariscos; abarrotes comestibles, productos de limpieza del hogar y medicinas, en cambio se desplomó la venta de artículos como ropa y calzado, muebles, viajes turísticos y de negocios”, expuso.

Ante este cambio en el patrón de compra de los consumidores, los negocios tendrán que afrontar retos y el primero es identificar las nuevas oportunidades que se presentan por la actual pandemia, por lo que se recomienda lo siguiente:

Desarrollar canales digitales (online) para facilitar la interacción con clientes y prospectos.

Reenfocar las estrategias de venta identificando las nuevas necesidades de productos y servicios del consumidor actual (nuestros clientes y prospectos), lo cual implicará diversificar el negocio principal.

Priorizar a clientes clave identificando sus necesidades y/o condiciones especiales.

Capacitar al personal en técnicas de venta a distancia o campañas de ventas online y/o vía redes sociales.

Estimar la demanda al finalizar el periodo de contingencia para adaptarse rápidamente a las nuevas condiciones del mercado.

“Invito –dijo el especialista– a reflexionar sobre la siguiente frase de Jack Ma, fundador del exitoso portal de e-commerce Alibaba, líder de ventas en Asía: Lo más importante que debes tener es persistencia. Darse por vencido es la mayor de las derrotas”.